LOGROS PROPUESTOS PARA ALCANZAR DURANTE EL AÑO LECTIVO EN EL NIVEL 1


Los resultados que indican el cumplimiento de logros y las dificultades por parte de cada niño, se encuentran en el Boletín individual entregado a los Padres de Familia.

El nivel alcanzado por los niños en el cumplimiento de los logros, corresponde a su edad.

I AREA SOCIO-EMOCIONAL

IDENTIDAD Y AUTONOMIA PERSONAL:

• Se muestra alegre, espontáneo, activo y dinámico durante la jornada escolar.

• Expresa sentimientos de cariño y aprecio hacia Dios, la familia, los compañeros y demás personas que lo rodean.

• Practica hábitos y valores desarrollados en las actividades escolares, tales como: amistad, compañerismo, respeto, comprensión, confianza, seguridad, paciencia, cooperación, honradez, generosidad, alegría, agradecimiento, amor, auto-estima, obediencia, responsabilidad, justicia, valor, éxito, orgullo, comunicación, compostura, solicitud, ayuda.

• Reconoce y practica normas de cortesía.

• Manifiesta sentimientos de respeto hacia sí mismo , sus compañeros y el medio que lo rodea.

• Se muestra solidario con sus compañeros y docente.

• Participa espontáneamente en las actividades programadas.

• Comparte con gusto los juguetes y material de trabajo.

• Demuestra responsabilidad en las diferentes actividades de juego-trabajo.

• Actúa autónoma e independientemente de acuerdo a su edad.

• Practica buenos hábitos alimenticios.

• Practica normas de higiene y orden en su presentación personal.

• Se integra a los demás demostrando cooperación y compañerismo.

• Demuestra actitudes positivas frente a la naturaleza y los animales.

• Interioriza las normas y el cuidado que debe tener con muebles, juguetes y elementos se encuentra en el Preescolar.

• Interioriza y practica hábitos que le permiten una mejor vida en comunidad.

• Se socializa en el medio, con las personas con las cuales comparte.

• Reconoce el nombre de sus compañeros y docentes.

• Controla esfínteres.

• Demuestra sentimientos de pertenencia a La Quinta del Puente.

• Reconoce y se ubica en las diferentes dependencias de la planta física del Preescolar.

II AREA DE LENGUAJE

• Comprende el significado de lo que escucha.

• Expresa con claridad y espontaneidad sus ideas.

• Utiliza el lenguaje gestual y corporal para comunicarse.

• Comprende mensajes y ejecuta ordenes sencillas.

• Reconstruye un cuento a partir de láminas.

• Identifica los personajes de un cuento.

• Capta los detalles de un relato y los expresa verbalmente.

• Responde a las preguntas planteadas por el docente.

• Reconoce y utiliza el nuevo vocabulario relacionado con las unidades: Mi colegio, Mi familia, Mi casa, La Navidad, Las cosas que Dios creó, Mi cuerpo, Las plantas y alimentos, Vuelven las vacaciones, Mi ciudad y mi barrio, El maravilloso mundo de los animales, Oficios y profesiones, Medios de transporte y de comunicación.

• Pronuncia con claridad palabras comunes.

• Construye oraciones completas.

III AREA SENSORIO-MOTRIZ

A) DESARROLLO SENSORIAL:

• A través de los sentidos reconoce lo que lo rodea.

• Discrimina sonidos: agradables - ruido – silencio.

• Identifica sabores dulce- salado, amargo – ácido.

• Reconoce colores primarios, formas geométricas y tamaño de los objetos.

• Identifica olores característicos de los objetos, clasificándolos en agradables y desagradables.

• Identifica texturas de los objetos: áspero – suave, liso – rugoso, frío-caliente, duro - blando.

B) MOTRICIDAD GRUESA:

• Ejecuta movimientos coordinados al gatear, reptar, caminar, correr, saltar, subir y bajar escaleras.

• Demuestra agrado frente a las actividades deportivas.

• Mantiene el equilibrio al caminar sobre bandas.

• Salta en punta de pies y en un pie.

• Lanza y recibe un balón.

• Transporta objetos de un lado a otro sin dejarlos caer, ni caerse.

• Practica ejercicios de relajación y respiración, siguiendo una instrucción.

• Corre y se detiene cuando se le indica.

• Imita diferentes movimientos.

• Se mueve con agilidad y seguridad.

• Realiza movientos en los cuales puede correr libremente y desplazarse en diferentes direcciones.

C) MOTRICIDAD FINA:

• Toma y utiliza correctamente los instrumentos que requieren habilidad manual: cuchara, tenedor, crayola, colores, punzón, tijeras.

• Demuestra agilidad al realizar actividades de motricidad fina (coloreado, rasgado, recortado y plegado).

• Toma correctamente el lápiz

• Colorea figuras grandes respetando el límite del dibujo y en una sola dirección.

• Realiza seguimiento de caminos.

• Intenta unir puntos para realizar una linea recta o curva.

• Realiza actividades de rasgado según la indicación.

• Pica figuras respetando el límite.

• Dobla papel para hacer figuras según la instrucción.

• Intenta cortar el papel según instrucciones.

• Realiza figuras en plastilina.

• Disfruta el modelado con plastilina.

• Dibuja y posee trazos más fuertes y más seguros intentando hacer monigotes.

• Realiza trazos que le permiten ejercitar la precisión e intensidad al tomar el color.

• Se abotona y se desabotona para ayudarse a vestirse a sí mismo.

IV AREA INTELECTUAL

• Se concentra durante las actividades por un periodo corto.

• Establece seriaciones según características dadas.

• Agrupa objetos según instrucción dada.

• Identifica figuras iguales y diferentes captando detalles.

• Clasifica elementos del mismo género.

• Relaciona elementos entre sí.

• Identifica las partes que conforman un todo. ( rompecabezas).

• Arma rompecabezas sencillos con habilidad.

• Se ubica correctamente en el espacio ( arriba-abajo, cerca-lejos, dentro-fuera, encima-debajo, delante, atrás.).

• Disfruta el juego trabajo con material didáctico.

• Reconoce la noción mitad.

• Identifica la temporalidad: ayer- hoy, y el estado del tiempo.

• Reconoce las partes de su cuerpo y su utilidad.

• Identifica las partes del cuerpo en el plano gráfico.

• Reconoce las características de los cuentos, objetos o experiencias vividas.

• Utiliza el material didáctico para construir, armar, ensamblar, ensartar, enhebrar y clasificar.

• Utiliza los juguetes para imaginar, crear y expresar sus pensamientos.

V AREA PRE-MATEMATICAS

• Identifica y nombra los colores primarios y secundarios

• Reconoce y nombra el tamaño de los objetos: grande- pequeño.

• Identifica las formas de los objetos. Círculo, cuadrado, triángulo.

• Reconoce elementos largos y cortos.

• Identifica la noción de altitud: alto – bajo.

• Identifica la nición gordo - flaco.

• Identifica cuantificadores básicos: noción de cantidad muchos - pocos.

• Reconoce la formación de conjuntos de acuerdo a una característica dada.

• Establece correspondencia término a término con los elementos de dos conjuntos.

• Reconoce la pertenencia o no pertenencia de elementos a un conjunto determinado.

VI AREA ARTISTICA

• Participa y disfruta en las actividades relacionadas con el canto y el ritmo.

• Disfruta el juego en la ludoteca.

• Anticipa hechos y desempeña roles en juegos espontáneos. Representa roles característicos de un tema específico, utilizando el material concreto ubicado en los diferentes ambientes del Preescolar, que representan lugares muy específicos tales como: apartamento, pizzería, banco, centro de salud, taller de carpintería.

• Realiza movimientos rítmicos coordinados al escuchar una melodía.

• Le agrada el juego con titeres.

• Demuestra creatividad al dibujar libremente.

• Disfruta la realización de trazos sobre el papel.

• Memoriza canciones, poemas, rondas, juegos.

• Demuestra creatividad al realizar trabajos con diferentes materiales.

• Desarrolla habilidades motoras a través de actividades rítmicas.

• Desarrolla sensibilidad e interés musical y estético.

VII ENGLISH

• Uses Greetings: Good morning, Hello, Bye-Bye, How are you today?, Thank you, Good bye.

• Identifies Instructions: Stand up, please; Sit down, please; May I go to the bathroom teacher?

• Identifies and differenciates these feelings: happy, sad, and angry.

• Uses the structures:
  - I am _______ (happy, sad, or angry).
  - This is a _______(happy, sad, angry) face.

• Identifies and names the sex:
  Boy__ Girl.

• Uses the structure:
  I am a __________ ( boy- girl).

• Identifies and differenciates the primary colors.

• Uses the structure:
  - What color is it?
  - It is a _______(blue, red, yellow) color.

• Identifies and names some fruits: banana, apple, orange,

• Identifies shapes: circle, triangle, square.

• Uses the structure:
  - It is a ____________(banana, apple, orange).
  - It is a ___________ (circle, square, triangle).

• Identifies family members.

• Identifies and names some school supplies.

• Uses the structures:
  - This is my ___________(family).
  - It is a __________ ( chair, paper, book, color).

• Identifies and names some toys: car, ball, doll.

• Identifies parts of the face.

• Identifies parts of the body.

• Uses the structure:
  - This is a_________ ( doll, ball, car).
  - This is my _________( head, hand, mouth).

• Identifies and names secondary colors: purple, green, orange, brown, black, and white.

• Identifies some pets: dog, cat, fish, horse.

• Identifies and differenciates some sizes: big, small.

• Uses the structure:
  - This is a _________ (horse, dog, cat, fish).
  - This is a _________( size) _______(pet).

• Knows the differences between: sun, rain, rainbow.

• Identifies the jobs: policeman, doctor, teacher, and fireman.

• Uses the structure:
  - This is the ______(rain, sun, rainbow).
  - This is a ______ ( jobs).

• Identifies and names the means of communications.

• Identifies and names the means of transportations.

• Identifies things of a party.

• Uses the structure: This is a ______.

© Colegio La Quinta del Puente.
Todos los derechos reservados. All rights reserved.