ESTRATEGIA PEDAGÓGICA

VI. Guía de Trabajo

Si queremos que el estudiante actúe, es preciso ofrecerle un material que le invite a realizar con gusto su trabajo. Ese instrumento fundamental en la educación personalizada, es la GUIA DE TRABAJO que debe realizar el Docente cumpliendo las siguientes condiciones:

1. Preparar temas y actividades adaptadas al estudiante, a quien van dirigidas.
2. Deben ser redactadas por el Docente.
3. Dirigidas para el estudiante.
4. Deben tener indicaciones claras, precisas y solo las necesarias, evitando excesivas aclaraciones y el dar muchas directrices.
5. Que las indicaciones orienten la búsqueda y actividades personales que fomenten la creatividad. Nunca que sean un acertijo desconcertante.
6. Que expresen con claridad la idea esencial de la unidad o tema a estudiar. Evitar la abstracción.
7. Que susciten la iniciativa, estructuren su saber y disciplinen la mente. No se trata de dar paso a paso lo que el estudiante tiene que hacer.
8. Que lleven siempre a un final recapitulativo y a una expresión personal de lo adquirido.
9. Que fomenten los valores de trabajo personales y comunitarios.
10. Que vayan acompañados de la documentación e instrumentos necesarios para poder trabajar en el sentido que indiquen.

Esquema General

En todas las áreas de nuestra metodología gira alrededor de la Educación activa y personalizada. Poco a poco el estudiante adquirirá responsabilidad para cumplir con los objetivos del curso. El Profesor orientará y evaluará permanentemente a sus estudiantes, teniendo en cuenta las diferencias individuales.

La GUÍA DE TRABAJO tiene un papel fundamental en el proceso enseñanza-aprendizaje.

La GUÍA del estudiante consta de las siguientes partes:

• Número de Guía.
• Temas.
• Objetivos Específicos.
• Fase Informativa.
• Guía de Trabajo:
  A. Ejercicios Iniciales.
  B. Investigación.
  C. Mecanización y Evaluación.
  D. Actividades de Recuperación.

Trataremos de explicarles uno a uno los aspectos mencionados:

• Número de Guía: Orden Consecutivo.
• Temas: Título de los aspectos a tratar en la Guía.
• Objetivos Específicos: Establecer los logros que el estudiante debe alcanzar a través del trabajo de la Guía.
• Fase Informativa: Es un resumen de los temas a tratar. Se incluyen dibujos y ejemplos según el caso. Esta información el estudiante la debe complementar y ampliar con las explicaciones del Profesor, con el estudio de los temas en el texto (si se tiene) y según el interés y el nivel al que pertenece con lecturas adicionales.
• Guía de Trabajo:
  A. Ejercicios Iniciales: Es un listado de actividades que el estudiante debe realizar durante las horas de trabajo en clase y durante los períodos de estudio en casa. Este listado incluye también un numeral que indica al estudiante que debe estudiar la información de la primera fase y del texto (cuando se tiene).
  El resto de actividades las realiza el estudiante para lograr el aprendizaje mediante un trabajo organizado, es decir se “APRENDE HACIENDO”, al desarrollar una serie de actividades prácticas y NO de memoria, sin saber el por qué de las cosas.
  Las anteriores actividades son muy variadas, incluyen trabajo en el libro, en los anexos o worksheets en la guía en idioma inglés, en carteleras, etc.
  B. Investigación: La parte denominada INVESTIGACIÓN, tiene una serie de preguntas sobre los temas de la Guía. Al responder se puede consultar en la Fase Informativa de la Guía, en enciclopedias, revistas, etc., con el fin de despertar el interés por la investigación.
  Cuando se termina esta fase, el estudiante debe estar en capacidad de cumplir los objetivos propuestos por el Profesor al iniciar la Guía.
  C. Mecanización y Evaluación: Este numeral corresponde a la MECANIZACIÓN Y EVALUACION, la cual es FORMATIVA, es decir que le permite al estudiante autoevaluarse y detectar si aprovechó el tiempo de trabajo para adquirir los conocimientos necesarios. Si tiene dificultades para contestar las preguntas, debe remitirse nuevamente a la primera parte de la Guía y reiniciar el estudio.
  Esta evaluación no tiene nota. En Mecanización se incluyen preguntas sobre sobre temas tratados en guías anteriores, con el fin de recordar constantemente los temas estudiados.
  D. Actividades de Recuperación: Actividades de refuerzo sobre el tema de la guía anterior. Permite aclarar dudas.
  
  CORRECCIÓN DE GUIAS:
  Las correcciones de las Guías se harán oralmente o en el tablero, a medida que se trabajen en clase las diferentes fases. El estudiante debe estar pendiente de corregir su trabajo, para evitar estudiar errores. Periódicamente los Profesores revisarán las Guías, para constatar como se han trabajado y corregido por el estudiante.
  
  EVALUACIONES:
  El Profesor evaluará oralmente o por escrito, cuando considere que el estudiante ya ha trabajado y estudiado el tema. Una vez terminada la Guía, se efectuará una EVALUACION COMPLETA sobre la misma, para determinar el cumplimiento de los objetivos propuestos al iniciarla.
  
  REPASOS GENERALES:
  Consiste en evaluar los objetivos correspondientes a las Guías vistas, trabajadas y evaluadas anteriormente. Es decir es una EVALUACION ACUMULATIVA.
  
  ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN:
  Actividades de refuerzo realizadas en clase y programadas en los diferentes numerales de la Guía. Talleres intensivos al terminar cada semestre.
  
  En PRIMARIA y BACHILLERATO seguiremos las pautas dadas por el Ministerio de Educación Nacional, en relación a la promoción de un curso al siguiente.
  
  TAREAS Y LECCIONES:
  La mayor parte del trabajo lo realiza el estudiante en clase con la orientación y supervisión del Profesor. Como tarea y/o lección realizará en casa los numerales de cualquier fase de la Guía, según se indique en el Control de Tareas.
  Ejemplo #1: En clase se desarrolló los puntos No. 1 y 2 de Ejercicios Iniciales. El Profesor anotará en el Control: Ejercicios Iniciales No. 3 simplemente. En casa el estudiante busca en su Guía el punto No. 3 y encontrará la indicación sobre su tarea.
  Ejemplo #2: Do worksheet No. 2
  Busca el worksheet No. 2, el cual se entregó con la Guía y allí encuentra la orden correspondiente al ejercicio.
  Ejemplo #3: En la clase los estudiantes desarrollan mas o menos cinco (5) preguntas de la fase B. INVESTIGACIÓN. El Profesor puede anotar como lección y tarea, terminar B. Investigación hasta el numeral 8 y estudiarla.
  Los estudiantes más activos con seguridad en clase ya contestaron las ocho (8) preguntas. Los demás según el trabajo que realizaron en clase, terminarán el trabajo en casa.
  Quien no trabaje en clase, tendrá mayor trabajo en casa, pues deberá desarrollar las ocho (8) preguntas.
  Para desarrollar con éxito el trabajo en clase, el estudiante debe traer los útiles necesarios: Cuadernos, carpetas y el texto de las materias que el horario indica para cada día.
  
  ELABORACIÓN DE GUIAS:
  Cada docente con la debida anterioridad elaborará la guía y la presentará al Jefe de Departamento. Es importante investigar y elaborar una guía útil para el estudiante y para el docente, pues esa será la base para que el docente realice el plan de clase y el alumno desarrolle cada tema.
  El dibujo, diagramación, digitación e impresión de las guías, corresponde a un equipo de profesionales, altamente capacitado y eficiente. Ese trabajo en su totalidad se realiza en el Colegio La Quinta del Puente.
  Para complementar y aprendizaje y lograr cumplir objetivos propuestos, los estudiantes utilizarán textos educativos que les sirven de soporte para lograr entender los temas en forma secuencial y lógica.
  
  COSTO DE LAS GUIAS DE TRABAJO:
  El costo correspondiente a la digitación e impresión de las guías, lo asumirá el Padre de Familia, cancelando una suma aprobada por el Consejo Directivo del Colegio.